教育危機 教育の大惨事は深刻化しており、STEM科目でも崩壊が起きている。 デジタル化と放射線被曝がSTEM教育の衰退とどのように関連しているか これは痛烈な告発です。2009年、文部大臣と文化大臣による常設会議は、STEM(科学、技術、工学、数学)科目に重点を置くことを決定しました。これは教育危機を克服するはずでした。しかし、ドイツ語、音楽、美術、体育といった一般教養科目の軽視と相まって、見事に裏目に出ました。読む、書く、聞く、熟考する、身体の健康、そして教育は、すべて学習と理解の前提条件です。批評家たちは、フンボルトの教育理念からのこの逸脱が危機をさらに深刻化させると予測しました。彼らは懐古趣味として退けられました。そしてその後まもなく、連邦政府はデジタル教育を決定しました。これは、学力低下に終止符を打ち、打開策となるはずでした。しかし、それ以降のPISA調査や教育水準に関する新たな調査はどれも、さらなる悪化スパイラルを記録しています。 IQB調査(2024年)は、STEM志向の破綻と教育の新自由主義的経済化を明らかにしています。2018年から2024年の間に、数学と理科の成績はさらに低下し、最低基準を満たさない生徒の数が増加しました。 数学では、2024年に約34%の生徒が中等学校卒業証明書(MSA)の最低基準を満たせません。これは、2018年と比較して10パーセントポイントの増加を示しています。 化学では、約 25% が最低基準を満たしていません。 物理学では、約 16% が最低基準を満たしていません。 生物学では、約 10% の生徒が最低基準を満たしていません。 学業成績の低下:これに対するデジタル化の役割は科学的に証明されています。 教育破滅の4つの原因 教育危機には多くの原因がある。教育文化大臣常任会議(KMK)が発表した、STEM科目の成績低下に関する新たなIQB調査(2025年)に関するプレスリリースは、その原因のいくつかを示唆している。 「ソーシャルメディアなどによる過剰なメディア消費は、若者の発達を阻害する」ため、「モチベーション、自信、そして基礎スキルの低下」が生じていると述べている。 [1]しかし、それ以外については、報告書は曖昧なままである。教育危機と教育改革を分析するには、より広範な社会的要因の検討が必要となるためである。 教育の新自由主義的経済化、STEM偏重、経験主義教育の優位性、そしてフンボルトの教育理想からの逸脱。[2] 「デジタル教育」は、学校の成績の低下を明らかに加速させています。 学校外における社会化の状況の変化。2010年頃からスマートフォンの急速な普及により、青少年の集中力低下、睡眠障害、言語発達障害、うつ病、自殺念慮が劇的に増加している。[3] 学校内外におけるスマートフォンやタブレットの使用による放射線被曝の影響。ポストバンクの新たな研究によると、70時間の使用時間は、携帯電話の放射線被曝に関する研究70件に相当し、脳、思考、学習への影響など、様々な生物学的影響が実証されています。数十年にわたる研究で、非電離放射線が脳の代謝とヘッブ学習シナプスに重大な影響を与えることが示されています。[4] ノルウェーのメディア学者で小説家のマヤ・ルンデ氏はシュピーゲル誌のインタビューで警告する。フランクフルター・ランシャウ紙のインタビューで、彼女はこう語っている。 デジタルの存在が膨大な時間を奪っていることに気づきました。子どもたちは、睡眠や運動といった、彼らにとって不可欠なものに時間を割くことができなくなっています。社会性の発達に不可欠な社会的交流もなおざりにされています。これは夢や遊びの世界にも当てはまります。遊びは男の子も女の子も、最も重要な表現手段です。しかし、オンラインで過ごす時間があまりにも長すぎるため、もはや遊びの時間がなくなってしまっています。私たちは子どもたちから遊びを奪い、代わりに巨大テクノロジー企業に遊びへのアクセスを与えているのです。 ノルウェーは社会と教育の完全なデジタル化の先駆者です。2010年には早くも生徒全員にタブレット端末を配布し、書籍の持ち込みを禁止しました。マヤ・ルンデは著書『Save Childhood』(2025年)の中で、デジタル化が子どもや青少年の情緒、感覚、そして学力の発達に及ぼす壊滅的な影響を記録しています。心理社会的影響と学力の低下は、特にノルウェーをはじめとする70カ国で是正措置を促しています。 ドイツ政府の連立協定では、その逆のことが規定されている。教育学や医学の知見とはかけ離れたドイツでは、連立協定によれば、さらなるデジタル化が推進される。学生IDが導入され、学生の学習履歴が生涯にわたって保存され、シームレスに市民IDに移行できる。この目的のため、すべての学生にタブレットが配布され、必要とする学生には連邦政府からの贈呈品も提供される。このオンラインデータ収集は、純粋な監視に等しい。2025年3月、連邦政府へのアピールにおいて、75人の専門家がこのデジタル化の停止を求め、教育改革のための代替プログラムを提示した。
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Date: 2025/11/06(木)
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